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2017年成人高考专升本教育理论考试模拟试题及答案一

2018-08-11 00:29:11   来源:河南成考网    点击:
作者:王老师
  一、(教育学部分)选择题:1~12小题,每小题2分,共24分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

  第1题 西方最早论述教育问题的专著是()

  A. 昆体良的《论演说家的教育》

  B. 柏拉图的《理想国》

  C. 拉伯雷的《巨人传》

  D. 亚里士多德的《政治学》

  【正确答案】A

  第2题 一位学生没有交作业,教师在上其他课时把他叫到办公室进行教育。这种做法实际上侵犯了学生的()

  A. 人身权

  B. 受教育权

  C. 人格权

  D. 荣誉权

  【正确答案】B

  第3题 凯洛夫《教育学》的理论体系更侧重于哪一教育流派?()

  A. 形式教育派

  B. 实质教育派

  C. 传统教育派

  D. 现代教育派

  【正确答案】C

  第4题 中国近代史上第一次明确将美育列入教育方针,并提出"以美育代宗教"的教育家是()

  A. 王国维

  B. 蔡元培

  C. 杨贤江

  D. 陶行知

  【正确答案】B

  第5题 中国近代史上第一次明确将美育列入教育方针,并提出"以美育代宗教"的教育家是()

  A. 王国维

  B. 蔡元培

  C. 杨贤江

  D. 陶行知

  【正确答案】B

  《2003-2007年教育振兴行动计划》中规定,农村成人教育要以农民实用技术培训和农村实用人才培养为重点,充分发挥农村成人学校和培训机构的作用,开展农村成人教育,促进“农科教”结合。

  第6题 义务教育是我国依法统一实施,所有适龄儿童少年必须接受的教育,具有()

  A. 自觉性、免费性与普及性

  B. 免费性、统一性与选择性

  C. 强制性、免费性与普及性

  D. 福利性、自觉性与普及性

  【正确答案】C

  第7题 在我国当前基础教育课程计划中规定,设置综合实践活动课的学段为()

  A. 小学至初中

  B. 初中至高中

  C. 初中至高职

  D. 小学至高中

  【正确答案】D

  从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,其内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

  第8题 把两个或两个以上年级的学生编在一个班里,由教师分别使用不同的教材交叉地对不同年级的学生进行教学的组织形式是()

  A. 合作教学

  B. 复式教学

  C. 设计教学

  D. 分组教学

  【正确答案】B

  第9题 教学中,在每节课或学习单元结束后,对学生进行口头提问和书面测验,及时发现学生的问题,并根据学生的个体差异进行有针对性的矫正。这种评价是()

  A. 诊断性评价

  B. 参照性评价

  C. 形成性评价

  D. 终结性评价

  【正确答案】C

  形成性评价是教师在教学过程之中实施的教学评价。形成性评价的主要目的是改进、完善教学过程。

  第10题 我国现行的中考、高考制度所体现的主要评价方式是()

  A. 诊断性评价

  B. 形成性评价

  C. 终结性评价

  D. 多元性评价

  【正确答案】C

  第11题 某小学创造了"希望树",让孩子把自己进步的希望以"果子"的形式贴到"希望树"上;一旦目标达到了,"果子"就成熟了,可以自己去摘下来,再策划下一个"希望"。这种德育方法属于()

  A. 榜样示范法

  B. 实际锻炼法

  C. 指导自我教育法

  D. 品德评价法

  【正确答案】C

  指导自我教育法认为学生对知识的接收,只能由他自身基于自己的经验背景而建构起来,并取决于特定情景下的学习活动过程。学习是由学生自己主动建构知识的过程;根据自身的先认知结构(知识背景),对外部信息进行主动地筛选、加工和处理,形成自己的新意义;以自己原有知识经验为基础,对新信息重新认识和编码,建构自己的理解。

  第12题 衡量一个人品的水平高低的重要标志是()

  A. 品德认识

  B. 品德情感

  C. 品德意志

  D. 品德行为

  【正确答案】D

  二、(教育学部分)辨析题:11~12小题,每小题6分,共12分。首先判断正确或错误,然后说明理由。

  第11题 课程都是在教学计划中规定的。

  【正确答案】错误。 课程既包括课程计划中规定的课程,也包括课程计划之外的课程,比如:学校的环境、校风、师生关系等方面构成的隐性课程,也属于课程的组成部分。

  第12题 我国当前基础教育课程改革中,课程管理方面的改革目标是进一步加强国家对课程的统一管理。

  【正确答案】错误或片面。 我国当前基础教育课程管理方面的改革目标是改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。

  三、(教育学部分)简答题:13~15小题,每小题8分,共24分。

  第13题 简述遗传、环境和教育在人身心发展中的作用。

  【正确答案】(1)遗传是人身心发展的生理前提,为人的身心发展提供了可能性。

  (2)环境对人的发展的影响是广泛的、经常的,但却是自发的、无计划的。在肯定环境对人发展影响作用的同时,不能忽视人的主观能动性和人的社会实践。

  (3)教育在人的发展中起主导作用。因为教育是一种有目的的培养人的活动,它规定着人的发展方向。

  第14题 我国《教育法》中对各级各类学校及其他教育机构学生的基本义务作了哪些专门规定?

  【正确答案】(1)遵守法律、法规。

  (2)遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯。

  (3)努力学习,完成规定的学习任务。

  (4)遵守其所在学校或者其他教育机构的管理制度。

  第15题 简述“集体教育和个别教育相结合”德育原则的基本含义及贯彻要求。

  【正确答案】(1)在德育工作中要面向学生集体进行教育,依靠和通过集体教育每个学生;同时要进行个别教育,通过对个别学生的教育影响集体,促进集体的形成和发展。

  (2)贯彻这一原则的要求是:①建立健全的学生集体;②充分发挥集体的教育作用;③加强个别教育。

  四、(教育学部分)论述题:15分。

  第16题 论述接受学习与研究性学习在教育目的、学习内容、学习方式以及组织形式等方面各自的特点。

  【正确答案】(1)在教育目的上,接受学习是培养懂知识会操作的一般应用型人才,而研究性学习是造就学识广博、应变性强的创新型人才。

  (2)在学习内容上,接受学习局限于国家规定好的、固定的教科书的内容,研究性学习则突破预先规定的知识体系,增添了大量的各类社会实践活动、新学科、新成果等新的学习内容。

  (3)在学习方式上,接受学习主要是教师讲学生听,这是一种灌输—记忆式的机械性学习,而研究性学习是一个师生共同探索新知的动态生成、发展过程,因而呈现出学习者与学习内容相互推进的鲜明特色。这种学习既能拓展学生知识的范围,又能使学生能力得到发展。

  (4)在学习组织形式上,接受学习主要采取班级授课制,研究性学习则可以采用小组合作研究、个人独立研究,个人研究与全班集体讨论相结合等多种组织形式,它既体现了学习自主性与独立性的特点。也体现出综合性、合作性、开放性与多元性的特点。五、(心理学部分)选择题:17~28小题,每小题2分,共24分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

  第17题 心理学研究应以正常健康人为对象,人的本性是善良的并蕴藏着巨大的潜能。持这种观点的心理学理论流派是()

  A. 行为主义

  B. 精神分析

  C. 认知心理学

  D. 人本主义

  【正确答案】D

  第18题 人的遗忘规律呈()

  A. 正偏态

  B. 先快后慢

  C. "U"型

  D. 负偏态

  【正确答案】B

  第19题 一张白纸,不管它置于白天或晚上,人们都会把它知觉为白色。这种知觉特征是()

  A. 恒常性

  B. 整体性

  C. 理解性

  D. 选择性

  【正确答案】A

  知觉恒常性:当客观条件在一定范围内改变时,我们的知觉映象在相当程度上却保持着它的稳定性,即知觉恒常性。恒常性的种类:形状恒常性, 大小恒常性(例如远处的一个人向你走近时,他在你视网膜中的图像会越来越大,但你感知到他的身材却没有什么变化), 明度(或视亮度)恒常性, 颜色恒常性(例如绿色的东西无论在红光条件下还是绿光条件下或者白光条件下,你眼中的它都是绿色的)。

  第20题 知觉反映客观事物的()

  A. 个别属性

  B. 整体属性

  C. 本质属性

  D. 间接属性

  【正确答案】B

  知觉并非感觉信息的机械相加,而是源于感觉又高于感觉的一种认识活动。当人感知一个熟悉的对象时,只要感觉了它的个别属性或主要特征,就可以根据经验而知道它的其他属性或特征,从而整个地知觉它。如果感觉的对象是不熟悉的,知觉会更多地依赖于感觉,并以感知对象的特点为转移,而把它知觉为具有一定结构的整体。

  第21题 "郁郁寡欢"或"心情舒畅"这类情绪状态属于()

  A. 应激

  B. 心境

  C. 热情

  D. 激情

  【正确答案】B

  第22题 驾驶员一边开车,一边观察路面状况,这种现象反映的注意品质是()

  A. 注意广度

  B. 注意稳定性

  C. 注意分配

  D. 注意转移

  【正确答案】C

  注意分配是指在同一时间内把注意分配到不同的对象上。

  第23题 根据与动机相关联的需要起源划分,成就、交往、威信、赞誉等属于()

  A. 生理性动机

  B. 社会性动机

  C. 远景性动机

  D. 近景性动机

  【正确答案】B

  社会性动机是以社会文化需要为基础的动机。

  第24题 通过学习而形成的合法则的操作活动方式是()

  A. 动作技能

  B. 认知技能

  C. 运算技能

  D. 智力技能

  【正确答案】A

  动作技能指通过练习巩固下来的、自动化的、完善的动作活动方式。如日常生活方面的写字、行走、骑自行车;体育运动方面的游泳、体操、打球;生产劳动方面的锯、刨等活动方式,都属动作技能。最初这些动作是不协调的、笨拙的。由于练习,实现动作的方式就巩固下来,熟练起来,某些动作就从意识中解放出来,变成自动化的动作。

  第25题 心理学通常把个体心理现象划分为个性心理和()

  A. 心理潜能

  B. 心理活动

  C. 心理结构

  D. 心理过程

  【正确答案】D

  第26题 在人际交往中,人们都有明显的对自我价值感的维护倾向。这种现象体现的人际交往原则是()

  A. 情境控制

  B. 社会交换

  C. 互相接纳

  D. 维护自尊

  【正确答案】D

  第27题 一般认为,男性自信,进取心强;女性温柔,心灵手巧。这种社会心理效应是()

  A. 晕轮效应

  B. 首因效应

  C. 刻板印象

  D. 投射效应

  【正确答案】C第28题 2011年日本地震引发核泄露之后,我国一些市民盲目抢购食盐,张三也跟着购买了很多。他的这种行为属于()

  A. 遵从

  B. 服从

  C. 从众

  D. 顺从

  【正确答案】C

  从众是个体在群体的压力下,个人放弃自己的意见而采取与大多数人相一致的行为。日常生活中的从众,可以表现在临时的特定情境中对占有优势的行为方式的采纳,也可以表现为长期性的对占优势的观念与行为方式的接受,如顺应风俗、习惯、传统等。

  六、(心理学部分)辨析题:29~30小题,每小题6分,共12分。首先判断正确或错误,然后说明理由。

  第29题 按照马斯洛的需要层次理论,安全需要相对满足后即出现尊重的需要。

  【正确答案】错误。 根据马斯洛的需要层次理论,人的需要分为由低到高的五个层次:生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。人类的基本需要相互联系、彼此重叠,当低层次的需要相对得到满足后才会出现高一层次的需要。因此,安全需要基本满足后出现的应该是归属与爱的需要。

  第30题 能力的形成与知识的掌握同步。

  【正确答案】错误。 一般来说,知识的获得与掌握比较快,而能力的形成与发展比较慢。知识可随年龄的增长而不断积累,而能力则随年龄的增长呈现发展、停滞和衰退的过程。

  七、(心理学部分)简答题:31~33小题,每小题8分,共24分。

  第31题 简述动机的含义及其功能。

  【正确答案】(1)动机是激发和维持有机体的行动,并使该行动朝向一定目标的心理倾向或驱力。

  (2)功能:①引发功能,即人的各种活动都是由动机引起的;②指向功能,即动机具有使人的活动朝向预定目标前进的功能;③激励功能,动机对活动具有维持和加强作用。

  第32题 比较短时记忆和长时记忆的特点。

  【正确答案】(1)短时记忆保持时间短,长时记忆保持时间长。

  (2)短时记忆容量有限,长时记忆容量无限。

  (3)短时记忆的信息容易受到干扰而遗忘,长时记忆的信息因受到抑制而使信息提取困难。

  (4)短时记忆以言语听觉编码为主,长时记忆以意义编码为主。

  第33题 简述良好意志品质的特征。

  【正确答案】(1)自觉性:个体在行动中具有明确目的,能够深刻认识行动的社会意义,并自觉调节和支配自己的行动。

  (2)果断性:个体善于迅速明辨是非,合理地采取决定并执行决定。

  (3)自制性:个体善于控制和支配自己的情绪,约束自己的言行。

  (4)坚韧性:个体在行动中坚持决定,百折不挠地克服困难去达到行动的目的。

  八、(心理学部分)论述题:15分。

  第34题 家庭是孩子最早接触的社会环境,儿童在家庭中生活时间最长,受到父母的影响最多。因此,心理学家认为“家庭是制造人类性格的工厂”。试根据上述观点阐述家庭对儿童性格形成与发展的影响。

  【正确答案】“家庭是制造人类性格的工厂”这一论断,说明家庭对儿童性格形成与发展具有极为重要的影响。具体体现为:

  (1)父母的教养态度:在专制型教养方式下长大的孩子,容易形成消极、顺从、懦弱等性格特点;在放任型教育方式下长大的孩子,多表现出任性、独立性差、自我中心等性格特点;在民主型教养方式下长大的孩子,容易形成活泼、自立、乐于合作等性格特点。

  (2)家庭氛围,家庭氛围主要取决于家庭中的夫妻关系。如果夫妻关系融洽,孩子在家中感到愉快、有安全感,容易形成开朗、活泼等性格特点;如果夫妻关系对立,孩子在家中缺乏安全感、情绪不稳定,则容易形成紧张、焦虑和不安等性格特点。

  (3)家庭结构:破裂家庭的孩子由于得不到家庭的温暖和正常的教育,容易形成悲观、孤僻等性格特征;完整家庭的孩子由于能得到父母的关爱,容易形成乐观、开朗等性格特点。

  (4)父母言行:父母是孩子学习的榜样,孩子会经常模仿父母的言行,因此父母的言论和行为会潜移默化地影响孩子性格的发展。父母言行一致,孩子容易养成诚实等性格特点;父母言行不一,则孩子容易养成说谎等特点。

注:详细内容及信息以河南省教育招生考试院为准

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